假期来了！想去研学旅游？！怎么选择研学机构？

研学旅行课程的安全性

基地的活动资源是否丰富，突出研学旅行课程的活动性;学生通过参与不同主题的研学旅行，培养综合素养。从课程资源的整合看，既包括校内外教育资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合。例口，要统筹安排好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发;要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地，大型公共设施、博物馆、科技馆、知名院校、工矿企业、科研机构中挖掘和整合可利用的课程内容。这门课程的授课内容与考试无关，但对学生综合素质的提升而言却大有裨益。

基地的资源是否与历史、地理、生物或思想品德的学科教学紧密结合,保证其课程性;研学旅行和学校教育是一并规划、一起实施的，它的形式虽不同于传统意义上的语文、数学等具体学科，但实质上讲，研学旅行本身就是一门课程。只不过，这门课程的授课地点不在教室，而在室外;“研学旅行”等活动类课程能弥补学校正式课程和正式学习中的不足或缺陷，在孩子的生命成长中发挥着特别的作用。

     路线设计需要学校结合实际，便于组织实施。无论是哪一条路线，都要牢牢把握研学旅行的本质,那就是让学生的学习由校园、由课堂向四周扩展，让学生回到真实的社会生活中学习。在研学旅行的过程中，让学生体验中国的社会生活，感受中国的美丽,感受社会的发展变化，感受自己身上的责任与义务。

      满足这三个要素的基地才是我们要选定的理想的研学旅行课程基地。

看研学机构的实力和背景

孩子的安全是学校和家长们考虑的头等大事，拥有完善安全机制的研学机构应该成为首选。除开必要的意外保险，还应了解研学过程中制定了怎样的安全保障制度，有什么紧急救护措施。当然，这些不能只停留在书面上，而是要有实际的可操作性。

研学的内容是非常关键的一一个衡量指标。是走马观花还是有参与互动?是长途奔波还是有张有弛?主题是有深刻的教育、文化内涵还是表面的模仿，口号式的标榜? ...这些都将直接导致更后的研学活动效果。如今的研学旅行多种多样，一定程度上弥补了传统教育上的不足。但校长要在鱼目混杂中慧眼识珠，找到真正具备“课程化”的研学机构，才能带给学生实打实的收获。此外，校长还应该关注研学内容是否能够培养孩子的独立意识，提高孩子的综合素质，并在轻松愉快的环境中引导孩子的身心向积极健康的方向发展。

企业价值观也是一一个重要的考量标准。-一个良心企业，除了对产品质量的坚守，对客户的负责，更重要的是，要有社会责任感。作为教育行业，研学旅行机构在盈利的前提下，要让参与的学生有所收获，让素质教育不是一一句空话。所以研学机构的价值是校方必须考虑的重要标准。